BAKAN ÖZER, MESLEK? E??T?M REFORMUNU VE TÜRK?YE'N?N BU ALANDAK? DENEY?MLER?N?, ?STANBUL'DA DÜZENLENEN OECD MESLEK? E??T?M Z?RVES?'NDE PAYLA?TI

Millî E?itim Bakanl??? ev sahipli?inde, OECD ve Avrupa E?itim Vakf? i? birli?i ile ?SO Meclis Salonu'nda düzenlenen zirvede konu?an Millî E?itim Bakan? Mahmut Özer, her ülkenin en kal?c? sermayesinin be?eri sermaye oldu?una i?aret ederek be?eri sermayenin niteli?ini art?rmada kullan?lan en önemli enstrüman?n da e?itim oldu?unu kaydetti. Özer, bu nedenle OECD ülkelerinin 1950'li y?llarda, II. Dünya Sava?? sonras?nda, e?itimin tüm kademelerinde okulla?ma oranlar?n? yüzde 90'lar?n üzerine ta??d?klar?n?, e?itimde kitleselle?me evresine ula?t?klar?n? an?msatt?. "Maalesef Türkiye 2000'li y?llara kadar bu süreci çok ba?ar?l? bir ?ekilde yönetemedi." diyen Özer, "2000'li y?llarda ilkokul hariç e?itimin tüm kademelerinde okulla?ma oranlar? yüzde 50'nin alt?ndayd?. Ama son yirmi y?lda, cumhuriyetin ilk yüzy?l?n? tamamlamada en önemli enstrüman olan e?itimin bu eksikli?ini gidermede Say?n Cumhurba?kan?m?z?n liderli?inde devasa bir yat?r?m yap?ld?." ifadesini kulland?.
 
"Ayr?m yap?lmaks?z?n Türkiye'nin her noktas?nda e?itim seferberli?i gerçekle?ti"
Türkiye'nin e?itimde kitlesel bir dönü?üme sahne oldu?unu bildiren Özer, son yirmi y?lda 81 ilde ve tüm ilçelerde, hiçbir bölge ayr?m? yap?lmaks?z?n Türkiye'nin her noktas?na yepyeni okullar ve derslikler in?a edilerek be?eri sermayenin e?itimle bulu?mas? için bir seferberlik gerçekle?tirildi?ini vurgulad?. Özer, bu sürecin rakamlara da yans?d???n? belirterek "2000'li y?llarda be? ya?ta, yani okul öncesindeki okulla?ma oran? sadece yüzde 11 idi. Bugün yüzde 98. ilkokuldaki okulla?ma oran? bugün yüzde 99.63'e, yani yüzde 100'e ula?t?. Ortaokulda yüzde 99.44'e ula?t?. Özellikle 4+4+4 reformundan sonra, ortaö?retimdeki okulla?ma oranlar?nda devasa bir art?? oldu. 2000'li y?llarda ortaö?retimde yani liselerdeki okulla?ma oran? yüzde 44 iken bugün yüzde 95'e ula?t?. Yüksekö?retimdeki net okulla?ma oranlar? yüzde 14'lerden yüzde 48'lere ula?t?. Yani son yirmi y?l, e?itimde kitleselle?me evresinin gerçekle?ti?i bir döneme tekabül etmekte." dedi.
 
E?itimde kitleselle?menin iki kazanan? oldu?unu dile getiren Özer ?unlar? söyledi: "Birincisi, sosyoekonomik seviyesi görece dezavantaj olan kesimler, yani e?itimde f?rsat e?itli?ini güçlendirmek için tarihî bir dönem ya?anm?? oldu. Onlar?n hepsi e?itime kat?labildi. Okul öncesinden yüksekö?retime ücretsiz bir ?ekilde e?itimden yararlanabilme imkân?na kavu?tular. ?kincisi ise k?z çocuklar?n?n okulla?ma oran?nda kendisini gösterdi. Son otuz k?rk y?lda bu ülkede k?z çocuklar?n?n okulla?mas?yla ilgili devasa seferberlikler yap?lmas?na ra?men istenilen sonuç elde edilememi?ti. ??te son yirmi y?ldaki bu dönü?üm, k?z çocuklar?n?n okulla?mas?ndaki tüm engelleri de ortadan kald?rd?. 2000'li y?llarda ortaö?retim seviyesindeki k?z çocuklar?n?n okulla?ma oranlar? yüzde 39'lardayken bugün yüzde 95'e ula?t?. Say?n Cumhurba?kan?m?za e?itime göstermi? bu pozitif ayr?mc?l?ktan dolay? en içten ?ükranlar?m?z? bu vesileyle arz etmek isterim."
 
Türkiye'nin son yirmi y?lda PISA ve TIMMS gibi uluslararas? kurulu?lar?n yapm?? oldu?u ara?t?rmalarda ba?ar? grafi?ini sürekli yükseltti?ini anlatan Özer, Türkiye'nin e?itimde bir taraftan kitleselle?me evresini devam ettirirken di?er taraftan da kaliteyi sürekli iyile?tirdi?ini söyledi.
 
Mesleki e?itimde Türkiye'ye özgü problemlere Türkiye'ye özgü çözümler üretildi
Özer, mesleki e?itim konusunda ba?ar?l? ö?rencilerin uzak durmas? nedeniyle tüm dünyada ciddi bir sorun ya?and???n? belirterek bu sorunu a?mak ad?na Türkiye'nin kendine özgü geli?tirdi?i modele i?aret etti. Özer, "??te biz kendimize özgü, bu dünyada zaten problemli olan süreçte, kendimize özgü ba?ka problemlerle kar??la?t?k. Özellikle 1999 y?l?nda meslek liselerinin mezunlar?n?n yüksekö?retime eri?imini engellemeyle ilgili bir e?itim politikas?, maalesef bu trendi çok daha travmatik hâle getirdi ve akademik olarak ba?ar?l? ö?rencileri meslek e?itiminden tamamen uzakla?t?rd?." de?erlendirmesinde bulundu.
 
Özer ?öyle devam etti: "Hiçbir yere yerle?emeyen ö?rencilerin homojen olarak kümelendi?i bir okul türüne dönü?türdükten sonra hepinizin malumu oldu?u üzere ö?retmenlerin ö?rencilerinden ba?ar? beklentisi dü?tükçe e?itim ortamlar? çok daha dezavantajl? hâle geldi. 2012'den sonra bu katsay? uygulamas? kald?r?l?nca Bakanl???m?z, mesleki e?itimi güçlendirmek için inan?lmaz çaba sarf etti. Biz bu dönemde, iki ciddi de?i?iklik yapt?k. Birincisi, Türkiye'de mesleki e?itim iki kanaldan yürütülüyor: birisi mesleki teknik Anadolu liseleri, di?eri de mesleki e?itim merkezleri."