BAKAN ÖZER, "AKRAN ZORBALI?INI ÖNLEMEDE BÜTÜNCÜL OKUL YAKLA?IMI" KONULU ÇALI?TAYA KATILDI

Millî E?itim Bakanl???'na ba?l? okullarda çocuk ve gençleri çe?itli risklerden korumak, ileti?im becerilerini geli?tirmek, duygular?n? tan?y?p sa?l?kl? yollarla ifade etmelerini sa?lamak için geli?imsel önleyici ve iyile?tirici rehberlik ve psikolojik dan??ma hizmetleri sunulmaya devam ediyor. Bu kapsamda, Bakan Özer'in kat?l?m?yla Bakanl??a ba?l? okullarda akran zorbal???n? önlemeye yönelik fark?ndal?k kazand?rmak amac?yla "Akran Zorbal???n? Önlemede Bütüncül Okul Yakla??m?" konulu bir çal??tay düzenlendi. Ankara Mogan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde düzenlenen çal??tayda akademisyenler, ?zmir'den Diyarbak?r'a, Trabzon'dan Gaziantep'e uzanan çok say?da farkl? ilden farkl? tür ve kademelerden okul/kurum yöneticileri ile rehber ö?retmen/psikolojik dan??manlar haz?r bulundu.
 
Çal??tayda konu?an Bakan Özer, e?itimde ortaya ç?kan konular?n okuldan öte okul d??? faktörlere de ba?l? oldu?unu belirterek, "E?itimde okul d??? faktörler, okuldaki performans?n ana belirleyicilerinden bir tanesidir. Çünkü ya?am bir bütündür. ?nsan?n var oldu?u her noktadaki temaslar insan? sürekli ?ekillendirmekte ve dönü?türmektedir. ??te hepimizin malumu, akademik ba?ar?lar? belirleyen, özellikle e?itimin ilk kademelerinde belirleyen ?ey, bizatihi okulun kendisi de?il, okul d??? faktörler ve ailelerin sosyoekonomik seviyesidir." ifadesini kulland?.
 
Özer, bu sebepten dolay? çocuklar?n ailelerinden okula ta??d??? kültürel ve sosyal sermayenin etkileri üzerine çal???ld???n? kaydederek, "Çocu?un okula, ailesinden ta??d??? kültürel ve sosyal sermayesinin etkisini minimize edebilmek için Bakanl?k olarak okul öncesi seferberli?ini uygulamaya soktuk. Çünkü biliyoruz ki okul öncesi e?itime eri?enlerle eri?meyenler aras?nda çok ciddi bir fark var." dedi.
 
Özer ?öyle devam etti: "2000'li y?llarda be? ya?taki okulla?ma oranlar? yüzde 11'di. Yani yüzde 89'u okul öncesi e?itime eri?emiyordu. Kimler eri?ebiliyordu? Sosyoekonomik seviyesi güçlü olan ailelerin çocuklar? eri?iyordu. Eri?emeyenler birinci s?n?fa geldi?i zaman haz?r bulunu?luklar?nda ciddi bir fark ortaya ç?k?yor ve e?itim sistemi o farklar? telafi edecek mekanizmalar?n? in?a edemedi?i müddetçe, ö?retmenlerin o farklar? minimize edecek fark?ndal???n? art?rmad???m?z müddetçe o farklar giderek büyüyor. Nerede ortaya ç?k?yor? PISA'da, 15 ya?ta okudu?unu anlama, matematik ve fen okuryazarl??? ara?t?rmas?n? yapt???n?z zaman lisede, liseler aras? ba?ar? fark?nda ortaya ç?k?yor. Hemen odaklan?yoruz; demek ki lisede bir problem var. Hay?r, lisede problem yok. Problem okul öncesinde. ??te geli?mi? ülkeler art?k okul öncesini b?rak?n üç be? ya? aral???n?, s?f?r üç ya?ta neler yap?labilir? Buna bak?yorlar. Okul öncesi, okulun d???ndaki parametreleri de dikkate alan sosyal politikalarla destekledi?imiz zaman, hem akademik ba?ar? hem akran zorbal???yla ilgili, ?iddetle ilgili, mesafeler alabilme imkan?na sahibiz."
 
Tüm kademeler için fark?ndal?k programlar? ve etkinlikler haz?rland?
Di?er taraftan, akran zorbal??? konusunda tüm ö?rencilere yönelik fark?ndal?k kazand?rmay? amaçlayan; okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademeleri için fark?ndal?k programlar? ve etkinlikler haz?rland?. Bu konuda kuramsal bilgilerin yer ald??? rehber ö?retmen/psikolojik dan??manlara yönelik bilgilendirici kitapç?k ile rehber ö?retmen/psikolojik dan??manlar?n okullarda tüm ö?retmenlere ve velilere uygulayabilece?i her kademeye özgü sunu içerikleri olu?turuldu.
 
Ayr?ca akran zorbal???na u?rayan ve akran zorbal???na maruz kalan ö?rencilerin ba? etme becerilerini geli?tirmeye yönelik olarak ayr? ayr? ve her kademeye özgü psikoe?itim programlar? geli?tirildi. Programlar?n d???nda ö?retmen ve velilere yönelik afi?, bülten ve bro?ürler düzenlendi.