BAKAN ÖZER, "MESLEK L?SES? Ö?RENC?LER? A?LELER?M?ZLE BULU?UYOR" PROJES?N? TANITTI

Millî E?itim Bakan? Mahmut Özer; "Meslek Liseleri Ailelerimizle Bulu?uyor" projesinin tan?t?m toplant?s?nda, Türkiye'nin son 19 y?lda e?itimde büyük dönü?üm gerçekle?tirdi?ini, 81 ilde yeni okullar, dersliklerle çocuklar?n e?itimin tüm kademesine eri?iminin kolayla?t?r?ld???n? belirtti.
 
Okul öncesinden yüksekokula, her a?amada okulla?ma oranlar?n?n artt???na i?aret eden Özer, "Geli?mi? OECD ülkelerinin ?kinci Dünya Sava??ndan sonra ba?arm?? oldu?u okulla?ma oranlar?na biz 70 y?l gecikme ile ula?t?k. Neden 70 y?l bekledik? Okul öncesinden orta ö?retim ve yüksekö?retime, bu ülkenin çocuklar?n?n e?itime eri?imini tam rakama; yüzde 100, yüzde 90'lara ula?t?rabilmek için 70 y?l? niye bekledik? Bunu bir kenara not ediyoruz." dedi.
 
Özer, 19 y?lda yap?lan çal??malara de?inerek sözlerini ?öyle sürdürdü: "Be? ya?taki okul öncesi ö?renci say?m?z 2000'li y?llarda yüzde 14 iken bugün yüzde 90'a ula?t?. Orta ö?retimdeki okulla?ma oran? yüzde 44'ten yüzde 90'lara ula?t?. Yüksekö?renimdeki net okulla?ma oran? yüzde 14'lerden yüzde 44'lere geldi. Bu e?itimin evrenselle?mesinden en fazla yaralanan iki kesim oldu. Sosyoekonomik olarak dezavantajl? kesim. Yani bizim günlük kulland???m?z tabirle garip gureba. ?kincisi de k?z çocuklar?m?z. 2000'li y?llarda ortaokullardaki k?z çocuklar?m?z?n okulla?ma oran? yüzde 39'du, bugün yüzde 88. Yüksekö?renimdeki okulla?ma oran? ise çok daha dramatik. 2002'li y?llarda yüzde 11, bugün yüzde 48,5 ve ilk kez k?z çocuklar?m?z?n okulla?ma oran? erkek çocuklar?n? geçti. Yani son 19 y?lda e?itimde kitleselle?me sa?lan?p okulla?ma oranlar? artarken ayn? zamanda y?llardan beri Türkiye'nin gündemini olu?turan, 'K?z çocuklar? okula gitmiyor. K?z çocuklar? okula eri?emiyor.' retori?i de son 19 y?lda tarih oldu. Art?k Türkiye'nin, k?z çocuklar?n? e?itime eri?tirememe gibi bir sorunu kalmam??t?r. Ayn? zamanda kad?nlar?n istihdam? ile ilgili devasa ad?mlar at?ld?."
 
Bakan Özer, 2002 y?l?nda e?itim sisteminde 500 bin kay?tl? ö?retmen oldu?unu dile getirerek "Bunun sadece yüzde 43'ü kad?n ö?retmenlerden olu?uyordu. Bugün e?itim sistemimizde 1,2 milyon ö?retmenimiz var ve bunun yakla??k yüzde 60'? kad?n ö?retmenlerimizden olu?uyor." diye konu?tu.
 
E?itim sisteminde bunlara ek olarak büyük bir ad?m?n daha at?ld???na dikkati çeken Özer, ?u de?erlendirmede bulundu: "E?itim sisteminin demokratikle?mesi, toplumsal taleplere duyarl? olmas? ile ilgili devasa ad?mlar at?ld?. Bugün e?itim ile ilgili ço?u sorunu dile getiren insanlara bak?n, geçmi?te bugün e?itim sisteminin maliyet üretti?i e?itim politikalar?n?n yap?c?lar? aras?nda yer almaktad?r. Bunlar?n ba??nda da ba?örtüsü uygulamas?, katsay? uygulamas? gelmektedir. Bugün kad?na ?iddet ile ilgili konu?anlar, dün ba?örtüsü ile ilgili gençlerimizin, çocuklar?m?z?n e?itime eri?imi engellendi?i zaman kad?na ?iddet ile ilgili hiçbir ?ey söylemediler. Onun için son 20 y?l e?itimde kitleselle?me, e?itimde evrenselle?me, e?itimde toplumsal talepleri yerine getirme anlam?nda demokratikle?menin en önemli tarihî dönemi olmu?tur. Elbette böylesi devasa ad?m?n çok güçlü bir liderli?e ihtiyac? vard?r. Say?n Cumhurba?kan?m?z Recep Tayyip Erdo?an'?n liderli?inde son 20 y?lda ülkemiz gecikmi? olan bu geli?mesini h?zla tamamlayarak art?k OECD ülkeleri ile e?itim sistemi olarak rekabet edebilir hâle gelmi?tir. Son 19 y?la bak?n, bütçede en büyük pay her zaman e?itime verilmi?tir. 2022 y?l?nda da en büyük bütçe, Millî E?itim Bakanl???n?n bütçesi olmu?tur."
 
"Mesleki e?itimde üretimi oda?a ald?k"
Özer, katsay? uygulamas?na ili?kin de "Katsay? uygulamas? sadece din ö?retimini de?il, mesleki e?itimi de tarumar etti. 1999 y?l?nda yürürlü?e giren ve kesintisiz 10 y?l?n üzerinde uygulanan katsay? uygulamas?; i? gücü piyasam?z?n geli?mesi, kalk?nmas? ad?na toplumun ihtiyac?n? kar??lamad??? gibi dünya ile de rekabet edebilme gücünü mahvetti." dedi.
 
Bakan Özer, sözlerini ?öyle sürdürdü: "Bir e?itim politikas? uyguluyorsunuz. Güya mesleki ö?retim ö?rencilerini yüksekokula de?il de i? gücü piyasas?na yönlendirme ile ilgili masumane bir giri?im yap?yorsunuz. En sonunda toplum çok ciddi maliyetler ödüyor. ??te biz, bizden önceki tüm bakanlar?m?z, mesleki ö?retimi güçlendirmek için devasa ad?mlar att?lar. "E?itim, üretim ve istihdam" çevrimini güçlendirmek için çok ciddi seferberlik yapt?lar. Gelinen noktada özellikle bizler i? gücü piyasas?n?n, mesleki e?itimi tüm süreçlerine dâhil ederek ve mesleki e?itimin tüm müfredat?n? i? gücü piyasas?n?n talep etti?i beceri, yetkinlik ve yeteneklerle ili?kilendirerek; ö?rencilerimizin i? gücü becerilerine dâhil ederek, istihdam? önceleyerek çok önemli bir ad?m att?k. Art?k mesleki e?itim alan?m?zda sektörün tüm güçlü temsilcileri ile birlikte yol al?yoruz. 28 ?ubat sürecinin mesleki e?itimden esirgemi? oldu?u akademik ba?ar?l? ö?renciler, art?k mesleki e?itimi tercih ediyorlar. Art?k mesleki e?itimde yüzde 1'lik ba?ar? diliminden ö?renci alan okullar?m?z var. Her geçen gün mesleki e?itimdeki ö?renci say?m?z artt??? gibi, ayn? zamanda puanlar da yükselmeye devam ediyor."
 
Mesleki e?itimde üretimi oda?a ald?klar?n? belirten Özer, döner sermaye kapsam?ndaki üretimin üç faydas? oldu?unu söyledi. Özer; bunlardan birincisinin, ö?rencilerin uygulamal? üretim yoluyla ö?renmeleri oldu?unu, böylelikle i? gücü piyasas?na girdiklerinde hiç zorlanmad?klar?n? ifade etti.
 
?kincisinin de istihdam edilebilirlikteki art?? oldu?unu dile getiren Özer, "Üçüncü en önemli faydas?, üretime yapt?klar? katk? ölçüsünde ö?renciler asgari ücrete kadar, ö?retmenler iki asgari ücrete kadar pay alabiliyorlar üretime katk?lar?ndan. 2018 y?l?nda mesleki e?itimde üretimden elde edilen gelir, 217 milyondu 3 bin 574 tane meslek lisesinden. 2021 y?l?n? 1 milyar 162 milyonla kapatt?k. 6 kat art?rd?k. Ö?rencilerimize da??tm?? oldu?umuz pay 2021 y?l?nda 52 milyon, ö?retmenlerimize da??tt???m?z pay maa?lar? haricinde 112 milyon." dedi.
 
Özer, Cumhurba?kan? Erdo?an'?n da konuya ili?kin aç?klamalarda bulundu?unu an?msatarak "Say?n Cumhurba?kan?m?z aç?klad?, 2022 y?l?nda hedefimiz 1,5 milyar liral?k bir üretim kapasitesine eri?ebilmek. 2022 y?l?n?n ilk üç ay?ndaki üretim kapasitesi, 2021 y?l?na göre yüzde 200 artt?. Muhtemelen 1,5 milyar de?il, 2 milyar?n üzerinde bir üretim kapasitesine ula?acak. Yani mesleki e?itimin bir taraftan kalitesi, üretim kapasitesi artarken bir taftan da ö?rencisi ve ö?retmenine kazand?ran bir e?itim türüne do?ru evriliyor." diye konu?tu.
 
"Ülkenin her noktas?na 52 ara?t?rma geli?tirme merkezi kurduk"
Mesleki e?itimde bir sonraki ad?mlar?n?n fikrî mülkiyet kapasitesini art?rmak oldu?unu vurgulayan Özer, "Mesleki e?itimde son 10 y?lda 3 patent, faydal? model, marka ve tasar?m tescili yap?l?rken art?k her y?l 200'ün üzerinde tescil yap?l?yor. Bu, müthi? bir geli?me. Bu geli?meyi yayg?nla?t?rmak için ülkenin her noktas?na 52 ara?t?rma geli?tirme merkezi kurduk. Nas?l yüksekö?retim kurumlar?nda AR-GE çal??mas? yap?l?yorsa art?k Millî E?itim Bakanl???n?n meslek okullar?nda da AR-GE çal??mas? yap?l?yor." ifadelerini kulland?.
 
Özer; art?k meslek liselerinin ihracat haberlerinin duyuldu?unu, farkl? noktalara ihracat yap?ld???n? belirterek "Bir zamanlar, 'Ne olacak bu meslek liselerinin hâli?' sorusundan gelinen nokta art?k herkesin yer almak istedi?i, bir taraftan istihdam ile ili?kiyi güçlendiren, di?er taraftan gelir kazand?ran, di?er taraftan ülkenin geli?mesine katk? veren bir duruma do?ru evrildi." dedi.
 
Meslek liselerindeki dönü?ümün en büyük katk?s?n?n Kovid-19 döneminde görüldü?üne de dikkati çeken Özer, ?unlar? kaydetti: "Tüm dünya, haz?rl?k yapmad??? bir sürece girdi. Maske temininde bile güçlük ya?and??? dönemleri hat?rlay?n. Yine o dönemde meslek liseleri üretim kapasitelerini, Kovid-19 salg?n?n?n gerekti?i malzemelerin üretimine kayd?rd?. Maske, dezenfektan, yüz koruyucu siperlik, tek kullan?ml?k önlük üretti. Sonra solunum cihaz? üretti, maske makinesi üretti, en son h?zl? antijen kitini üretti. Mesleki e?itim ?unu gösterdi: 'Bana de?er verirseniz ben sadece i? gücünün ihtiyaç duydu?u insan kayna?? olarak yeti?mem. Ayn? zamanda ola?anüstü durumlarda devletimin ve toplumun yan?nda yer alarak her türlü mücadelesine destek veririm.' Bir kara gün dostu oldu?unu gösterdi."
 
Meslek Liseleri Ailelerimizle Bulu?uyor Projesi 81 il ve 922 ilçede hayata geçirilecek
Özer, "Meslek Liseleri Ailelerimizle Bulu?uyor" projesi hakk?nda da kat?l?mc?lar? bilgilendirerek meslek lisesi ö?rencilerinin okul yak?n?ndaki her evde ihtiyaçlar?n temini için mücadele edece?ini, bir helalle?me yapaca??n?, hemhâl olaca??n? söyledi.
 
Projenin 2017 y?l?ndan itibaren devam etti?ini, sistematik bir ?ekilde kurguland???n?, 81 il ve 922 ilçede 100 bin hanenin tespit edildi?ini anlatan Özer, "?ki buçuk ay içinde, haziran sonuna kadar bu ö?rencilerimiz periyodik olarak gidecekler, ya?l? teyzemizin saç bak?m?n? yapacaklar, evinin tamirat?n? yapacaklar. ?lk defa bir farkl?l?k daha yapaca??z. Ramazan öncesi ba?latt?k. Farkl? illerde ekmek üretimi ile ilgili ciddi yat?r?mlar yapt?k. Art?k ramazan pidesini de ailelerimize götürecekler." diye konu?tu.
 
Özer, ba?ka dillerde "di?erkaml?k" ve "hemhâl olmak" gibi kelimelerin kar??l??? olmad???na dikkati çekerek "Bu topraklar, ba?kalar?n?n derdi ile dertlenen insanlar?n topra??d?r. Bu topraklardaki insanlar için di?eri cehennem de?ildir, cennettir. Ona iyilik yaparak, hayat?n? güzelle?tirerek bizim insanlar?m?z mutlu olur. ??te bu sembolik projede kadim gelene?imizde yer alan hemhâl olma ve di?erkaml???n mesleki e?itimdeki kara gün dostu, meslek liselerindeki melek ö?renciler. Ba?kas?n?n ard?na ko?an, s?k?nt? oldu?u zaman onun yan?nda yer alan ö?rencilerimiz ile çok daha farkl? bir evreye ta??nacakt?r." de?erlendirmesinde bulundu.
 
Bakan Özer, ö?rencilerin çal??malar?n?n yer ald??? resim sergisini gezdi, müzik grubunu dinledi.
 
Toplant?n?n ard?ndan ta??mal? e?itimde görev alan servis ?oförlerinin sorumlular? ile görü?en Özer, özverili çal??malar? dolay?s?yla kendilerine te?ekkür etti.
 
Özer, ta??mal? e?itimdeki servis ücretleriyle ilgili fiyat fark?na ili?kin düzenlemenin TBMM Plan ve Bütçe Komisyonundan geçti?ini, TBMM Genel Kurulundan da geçmesi hâlinde yüzde 30'luk fiyat art???n?n beklendi?ini temsilcilere iletti.