E??T?M TEKNOLOJ?LER?, FEN DERSLER?NDE Ö?RENC?LER?N BA?ARILARINI ARTIRDI

UNESCO Küresel E?itim ?zleme Raporu'nda, dijital teknolojinin e?itim ve ö?retimde birçok de?i?ikli?e yol açt??? vurguland? ve dijital e?itim maliyetleri ile dijital teknolojiden mahrum kalan ülkelere yer verildi.
 
Raporda, Türkiye'de e?itim alan?nda olumlu sonuçlar?n, 2010'da gayri safi yurt içi has?lan?n (GSY?H) yüzde 3,8'ini olu?turan kamu e?itim harcamalar?n?n 2019 y?l?nda yüzde 4,4'e yükselmesiyle ba?lant?l? oldu?u vurguland?.
 
MEB taraf?ndan 2011'den bu yana yürütülen çal??malar sonucunda 570 binden fazla s?n?fta kullan?lmaya ba?lanan ak?ll? tahtalar?n etkilerine de yer verilen raporda, Uluslararas? Matematik ve Fen E?ilimleri Ara?t?rmas? (TIMSS) sonuçlar?na göre, fen derslerinde ak?ll? tahtalar arac?l???yla simülasyon deneyimi olan 8. s?n?f ö?rencilerinin ba?ar?lar?n?n 2007-2015 y?llar? aras?nda yüzde 12 artt??? belirtildi. Ayr?ca, Türkiye'deki 8. s?n?f ö?rencilerinin yar?s?ndan fazlas?n?n simülasyon deneyimine sahip oldu?u aktar?ld?.
 
Raporda, Türkiye'nin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) e?itimi çerçevesindeki mühendislik konular?n? ilk ve ortaö?retimden itibaren e?itim sistemine dahil etti?i de vurguland?. Raporda, Türkiye'nin ilkokulda matematik yeterlili?i konusunda yüzde 3,3 ilerleme kaydetmesi de olumlu bir geli?me olarak de?erlendirildi.
 
Raporda, yüksekö?retimde destekleyici teknolojilerin sistematik olarak kullan?lmas?n?n Türkiye dahil 10 ülkede zihinsel ve bedensel engelli ö?rencilerin akademik, psikolojik ile sosyal kat?l?m?na olumlu etkileri bulundu?u vurguland?.
 
Singapur merkezli "DQ Enstitüsü" taraf?ndan geli?tirilen "yapay zeka" çerçevesinin uygulanmas?nda Millî E?itim Bakanl???n?n yan? s?ra Meksika ve Tayland e?itim bakanl?klar?n?n da öncü rol üstlendi?i belirtildi.
 
Raporda ayr?ca, ku?aklar aras? e?itim hareketlili?i çerçevesinde Türkiye'de özellikle k?z çocuklar?na yönelik iyi örnekler görüldü?ü vurguland?.
 
Türkiye, ODTÜ ile en büyük kitlesel çevrim içi ders sa?lay?c?s? oldu
Teknolojinin kitlesel aç?k çevrim içi derslere etkisinin ele al?nd??? k?s?mda, Orta Do?u Teknik Üniversitesi (ODTÜ) taraf?ndan geli?tirilen, Avrupa Birli?i ve Türkiye taraf?ndan finanse edilen Bilge-i? Projesi'nin 90 bin ö?renciye ula?t??? ve böylelikle Türkiye'nin en büyük kitlesel aç?k çevrim içi ders sa?lay?c?s? oldu?u bildirildi.
 
"Teknoloji insan? desteklemeli ama insan?n yerini almamal?"
Raporda, dijital teknolojilerle ve onlars?z ya?amay? ö?renmenin ve bilgi ça??nda gerekli bilgiyi al?p gereksizi göz ard? etmenin önemi vurguland?.
 
Teknolojilerin insan? desteklemesi ancak asla onun yerini almamas? gerekti?ine i?aret edilen raporda, "E?itimde teknoloji kullan?m?n?n odak noktas? dijital girdiler de?il, ö?renme ç?kt?lar? olmal?d?r. Ö?renmeyi geli?tirmeye yard?mc? olmak için kullan?lan dijital teknoloji, ö?retmenlerle yüz yüze etkile?imin yerine geçecek de?il, tamamlayacak bir unsurdur." de?erlendirmesi yap?ld?.