MEB, TÜRK?YE'DE E??T?M?N SON 20 YILINI K?TAPLA?TIRDI

MEB'in örgün e?itim istatistikleri ve verileri kullan?larak haz?rlanan kitaptaki göstergeler; e?itime eri?im göstergeleri, yat?r?ma dayal? göstergeler ve e?itim performans? göstergeleri olmak üzere üç ana ba?l?kta topland?. Bu ba?l?klarda Türkiye genelinde incelenen de?i?imler, kitab?n sonunda il düzeyinde de de?erlendirildi ve 81 ilde yap?lan iyile?tirmelerin sonuçlar?, ayr? ayr? sunuldu.

Cumhurba?kan? Recep Tayyip Erdo?an'?n takdim yaz?s?n? da içeren kitap, 2000'li y?llardan bu yana e?itime eri?imi yayg?nla?t?rmak ve e?itim sisteminin performans?n? art?rmak amac?yla at?lan ad?mlar?n sonuçlar?n? göstermesi aç?s?ndan bir ba?vuru kayna?? olacak. 

Millî E?itim Bakan? Mahmut Özer, de?erlendirmesinde "Bugün gelinen noktada e?itim sisteminin kalitesini art?rmak için tüm göstergeleri izlemeye ve geli?im alanlar?n? tespit etmeye devam ediyoruz. Bu çal??mada, Türkiye'de e?itimin son 20 y?ldaki geli?imini somut göstergeler arac?l???yla de?erlendirmeyi ve kamuoyu ile payla?may? amaçlad?k. Çal??ma, Say?n Cumhurba?kan?m?z Recep Tayyip Erdo?an'?n öncülü?ünde Türkiye'de e?itim hizmetlerinin yayg?nla?t?r?lmas? ve e?itimin kalitesinin art?r?lmas? için 2000'li y?llar sonras?nda devasa ad?mlar at?ld???n? ve bunlar?n göstergelere nas?l olumlu yans?d???n? aç?k bir ?ekilde ortaya koymaktad?r. Bu çerçevede tüm yurt sath?nda yeni okullar ve derslikler yap?lm??, ö?retmen say?m?z ise ilkö?retimde iki, ortaö?retimde ise üç kat?na ç?kar?lm??t?r. Üstelik bu iyile?tirmeler belirli bir e?itim kademesi ile s?n?rl? kalmam??, okul öncesinden ortaö?retim sonuna kadar tüm e?itim kademelerinde e? zamanl? gerçekle?tirilmi?tir. Bu ba?lamda bu kitap çal??mas?n?n e?itimdeki iyile?tirmeleri ve geli?im alanlar?n? de?erlendirme aç?s?ndan bir ba?vuru kayna?? olmas?n? temenni ediyor, kitab?n haz?rlanmas?nda emek veren çal??ma arkada?lar?ma te?ekkür ediyorum." ifadelerini kulland?. 

E?itime eri?im göstergeleri

Kitapta e?itime eri?im göstergeleri alt?nda, farkl? e?itim kademelerinde okulla?ma oranlar?n?n y?llar içindeki de?i?imi incelendi. Bu incelemede k?z ve erkek ö?rencilerin okulla?ma oranlar?ndaki iyile?me de ayr? ayr? gösterildi. Benzer ?ekilde y?llar içinde farkl? kademelerde ö?retmen, ö?renci, derslik ve okul say?lar?ndaki de?i?ime dair bilgi verildi. Artan ö?retmen ve derslik say?lar?yla birlikte ö?retmen ba??na dü?en ö?renci say?lar?ndaki azalmalar ve y?llar içinde OECD ortalamalar?na yakla??lmas?n? sa?layan iyile?tirmeler de?erlendirildi. 2012 y?l? itibar?yla uygulanan 4+4+4 e?itim sistemi ile birlikte ortaö?retimin zorunlu e?itim kapsam?na al?nmas?n?n bu e?itim kademesindeki okulla?maya sa?lad??? katk? da gösterildi. 2000 y?l?nda yüzde 44 olan ortaö?retim okulla?ma oran?n?n yüzde 88'lere ç?k???, veriler ?????nda belirtildi. 

Yat?r?ma dair göstergeler

Yat?r?ma dair göstergeler ba?l???nda, MEB bütçesinin y?llara göre de?i?imi çe?itli ölçütlerle birlikte de?erlendirildi. Artan ö?renci say?s? dikkate al?narak ö?renci ba??na MEB bütçesi ve yat?r?m bütçelerindeki de?i?imler gösterildi. Ayr?ca kitapta burslu ö?renci say?s? ve pansiyonlu okullar?n kapasitesindeki önemli art??lar ayr?nt?lar?yla incelendi. Son olarak 2003 y?l?ndan bu yana ücretsiz bas?larak ö?rencilere ula?t?r?lan kitap say?lar?nda ya?anan de?i?ime yer verildi.

E?itim performans? göstergeleri

E?itim performans?na dair göstergelerde ise Türkiye'nin uzun süredir kat?l?m gösterdi?i Uluslararas? Ö?renci De?erlendirme Program? (PISA) ve Uluslararas? Matematik ve Fen E?ilimleri Ara?t?rmas? (TIMSS) kapsam?ndaki performans? dikkate al?nd?. Kitapta Türkiye'nin bu çal??malardaki ortalama puan de?i?iminin yan? s?ra alt yeterlik ve üst yeterlik düzeylerindeki ö?renci oranlar?nda görülen de?i?im de ele al?nd?. 

?l düzeyinde incelemeler

Kitab?n son bölümünde ise e?itimdeki iyile?tirmeler bu kez iller düzeyinde incelendi. Son yirmi y?lda Türkiye geneline yay?lan iyile?tirmelerin iller düzeyinde nas?l gerçekle?ti?ine dair ayr?nt?l? bulgular sunuldu. ?ller düzeyinde yap?lan incelemede ö?renci, ö?retmen ve derslik say?lar?ndaki de?i?imle birlikte ö?retmen ve derslik ba??na dü?en ö?renci say?lar?ndaki de?i?im de de?erlendirildi. 2000'li y?llar?n ba??nda dikkate al?nan göstergeler aç?s?ndan dezavantajl? konumda bulunan illerde 2019 y?l? itibar?yla ya?anan iyile?tirmeler gösterildi. Örne?in 2006 y?l?nda ilkö?retimde derslik ba??na dü?en ö?renci say?s? 51 olan ?stanbul'da 2019 y?l? itibar?yla bu say?n?n 30'a; yine 2006'da A?r?'da 42 olan ö?retmen ba??na dü?en ö?renci say?s?n?n 2019'da 16'ya dü?tü?ü görülmektedir. 

Türkiye'de E?itimin 20 Y?l? kitab?n?n PDF'sine ula?mak için t?klay?n?z.