MEB'?N ARA?TIRMA SONUÇLARI TÜRKÇE DERS? ?LE ?LG?L? ALINAN ÖNLEMLER?N GEREKL?L?K OLDU?UNU ORTAYA KOYDU

Millî E?itim Bakanl??? Temel E?itim Genel Müdürü Zarife Seçer, s?n?f geçme baraj puan?n?n Türkçe dersinde 70'e yükseltilmesi karar?na ili?kin, "Ö?rencilerin son 5 y?la ili?kin Türkçe dersindeki verilerini, sahadan idarecilerin ve ö?retmenlerin görü?lerine ba?vurarak masaya yat?rd?k. Ara?t?rma sonuçlar?m?z, Türkçe dersi ile ilgili ald???m?z önlemlerin bir ihtiyaç, bir gereklilik oldu?unu ortaya koydu." de?erlendirmesini yapt?.
 
Millî E?itim Bakan? Yusuf Tekin'in öncülü?ünde e?itimde Türkçeyi oda?a alan bir yakla??mla çal??malar yürüttüklerini ifade eden Seçer, akademik çal??ma sonuçlar?n?n, Türkçe dil becerisi yeterince geli?emeyen çocuklar?n dönem derslerinde ve ikinci dili ö?renmede zorluklar ya?ad???n? gösterdi?ine i?aret etti.
 
Seçer, temel e?itimde öncelikle Türkçe dil e?itimine yönelik önlemleri hayata geçirdiklerini söyledi.
 
Bu kapsamda ilkokullarda s?nav de?il süreç odakl? ölçme sistemini getirdiklerini, çoktan seçmeli sorularla yap?lan s?navlara son vererek "dinleme, konu?ma, okuma ve yazma" olmak üzere dört dil becerisinin desteklenece?ini ve ortaokuldaki s?navlar? da buna göre ?ekillendirdiklerini anlatan Seçer, bu kapsamda müfredat? da ihtiyaçlar çerçevesinde güncellediklerini belirtti.
 
Seçer; ald?klar? tüm kararlar? akademisyenler, uzmanlar, sahadaki ö?retmenler ve di?er payda?larla i? birli?i yaparak hayata geçirdiklerini bildirdi.
 
?lkokullarda ve ortaokullarda çocuklar?n dil becerilerini ölçmeye yönelik ara?t?rmalar yapt?klar?n? belirten Seçer, ?u bilgileri verdi:
 
"Kovid-19 salg?n? sürecinde tüm dünya ülkelerinde oldu?u gibi Türkiye'de de dijitalle?me büyük bir h?z kazand? ve bu durum ö?rencilerimizin erken ya?lardan itibaren teknolojiyle çok daha fazla vakit geçirmelerine neden oldu. Ailelerin bu süreçte çocuklar?n?n dil becerisini geli?tirmeye yönelik verebilecekleri destek ne yaz?k ki s?n?rl? oldu. Özellikle uzaktan ö?retim sürecinin ö?rencilerimiz üzerindeki etkisini ölçtük. Konuyu çok geni? kapsaml? ara?t?rma yöntemlerini kullanarak ortaya koyduk.
 
Ö?rencilerin son 5 y?la ili?kin Türkçe dersindeki verilerini, sahadan idarecilerin ve ö?retmenlerin görü?lerine de ba?vurarak masaya yat?rd?k. Çok güçlü veri sa?layan ara?t?rma sonuçlar?m?z, Türkçe dersi ile ilgili ald???m?z önlemlerin bir ihtiyaç, bir gereklilik oldu?unu ortaya koydu. Türkçe dersleri bundan sonra üzerinde en çok durdu?umuz konular?n ba??nda gelecek."
 
Ara?t?rmalar?n, Türkçe dilinde ifade becerisi yüksek ö?rencilerin di?er derslerde de yüksek ba?ar? elde etti?ini gösterdi?ini vurgulayan Seçer, "Türkçe için arzulad???m?z ba?ar? seviyesi, rastgele ald???m?z bir karar de?il. Bu konuyla ilgili hedefimiz, ileride ö?rencilerimizin ö?renim hayat?na sirayet eden ö?renme kay?plar?n? en aza indirgemek." diye konu?tu.
 
"3-6 ya? aras?ndaki Türkçe söz da?arc???n? ara?t?r?yoruz"
Zarife Seçer, Türkçe dil becerisi ile ilgili ald?klar? di?er çal??malarla ilgili de bilgi vererek, özellikle 3-6 ya? grubundaki çocuklar?n dil becerilerini desteklemeye yönelik Türkçe Söz Varl??? Projesi'ni yürüttüklerini bildirdi.
 
Bir grup akademisyenle bu ya? grubundaki çocuklar?n kelime da?arc?klar?n? ara?t?rd?klar?n? anlatan Seçer, "Bu ya? grubunda ilk kez dil becerilerine ili?kin bir ara?t?rmaya ba?lad?k. Dil ö?retiminde 'sihirli y?llar', okul öncesi dönemdir. 36 ayl?ktan itibaren çocuklar? okul öncesi e?itim kurumlar?na kabul etti?imizden 3-6 ya? aral???n? ara?t?r?yoruz. Teknolojinin yanl?? kullan?m?n?n bu ya? grubunda da olumsuz etkiler yaratt???n? öngörüyoruz." ifadelerini kulland?.
 
Seçer, tüm kademelerde müfredat güncelleme çal??malar? da yürüttüklerini ve bu ara?t?rma sonuçlar?na uygun ?ekilde programlarda güncelleme yapacaklar?n? sözlerine ekledi.