TÜRK?YE'DEK? Ö?RENC?LER, "D?J?TAL Ö?RENME"YE OECD ÜLKELER?NDEK? AKRANLARINDAN DAHA FAZLA HAZIR

PISA 2022 raporuna göre OECD ülkelerinde dijital kaynak eksikli?i bildiren okul ortalamas? yüzde 24 iken, bu oran Türkiye için yakla??k yüzde 13 oldu.
 
Hem Türkiye hem de OECD ülkelerinde dezavantajl? okullarda dijital kaynak eksikli?i ya?ayan ö?renci oran?, di?er okullardakinden yüksek ç?kt?.
 
Jamaika yüzde 82 ile en yüksek, Singapur ise yüzde 1,5 ile bu alanda en dü?ük yüzdeye sahip ülkeler oldu.
 
Dijital ö?renmeye haz?rl?k indeksinin OECD ortalamas? 0,02 iken bu de?er Türkiye için 0,37 olarak hesapland?. Ara?t?rma sonuçlar?nda bu veriler için, "Türkiye'nin OECD'ye k?yasla dijital ö?renme için daha haz?r oldu?u anlam?na gelmektedir." de?erlendirmesi yap?ld?.
 
Bu alanda en yüksek indeks de?erine sahip ülkeler Katar, Birle?ik Arap Emirlikleri ve Filipinler, en dü?ük indeks de?erine sahip ülkeler Japonya, Yunanistan ve Arjantin olarak s?raland?.
 
Çevrim içi ö?renme destek platformlar?n?n varl??? etkili
Ara?t?rma, dijital ö?renmeye haz?r olma hâlindeki iyile?menin "çevrim içi ö?renme destek platformlar?"yla ba?lant?s?n? da ortaya koydu. Ara?t?rma sonuçlar?na göre OECD ülkelerinde bu platformlar?n iyile?meye etkisi yüzde 78, Türkiye'de ise yüzde 91 oldu.
 
Hem OECD ülkelerinde hem Türkiye'de, ö?retmenlerin dijital cihazlar? e?itimde kullanabilmek için gerekli teknik ve pedagojik yeterlili?e sahip olma oran? yüzde 88 olarak kay?tlara geçti.
 
Türkiye'de 100 ö?retmenden 89'u, dijital cihazlar?n nas?l kullan?laca??n? ö?renmek için etkili mesleki kaynaklar buldu?unu bildirdi. Bu oran, OECD için yüzde 76 oldu.
 
Okul öncesi e?itime devam oran?
Ara?t?rmada, OECD ülkelerinde 15 ya? grubundaki ö?rencilerin yüzde 57'sinin 3 y?l veya daha fazla, yüzde 24'ünün 2 y?l, yüzde 14'ünün de 1 y?l okul öncesi e?itime devam etti?i görüldü.
 
Türkiye'de ara?t?rmaya kat?lan her 100 ö?renciden 44'ü bir y?l, 21'i iki y?l ve 11'i de üç y?l veya daha fazla okul öncesi e?itim ald???n? bildirdi.
 
Bir y?l veya daha fazla süreyle okul öncesi e?itime devam eden ö?renci ortalamas? Türkiye'de yüzde 76, OECD ülkelerinde yüzde 94 oldu.
 
Türkiye'de okul öncesi e?itime hiç kat?lmayan veya bir y?ldan daha az kat?lan ö?rencilerle kar??la?t?r?ld???nda, 1 y?l okul öncesi e?itim alan ö?rencilerin 30 puan, 2 y?l e?itim alanlar?n 29 puan, 3 y?l ve üstü e?itim alan ö?rencilerin ise 15 puan daha fazla performans sergiledi?i görüldü.