YEN? MÜFREDATA UYGUN ÖRNEK ÖLÇME ARAÇLARI YAYIMLANDI

Ö?renciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyu?sal, fiziksel ve ahlaki aç?dan bir bütün olarak gören "bütüncül e?itim yakla??m?" do?rultusunda haz?rlanan ve bu y?l uygulanmaya ba?lanan Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'ne uygun örnek ölçme araçlar?, "odsgm.meb.gov.tr" adresinde eri?ime aç?ld?.
 
Yeni müfredattaki ölçme de?erlendirme uygulamalar?nda tan?lay?c?, geli?tirici ve düzey belirleyici de?erlendirme yöntemleri geli?tirilerek yeni bir düzen sa?land?.
 
Ayr?ca yeni müfredata ili?kin ölçme ve de?erlendirme yakla??m?na göre ö?retmenlere ödevler, projeler, performans görevleri, ö?renci portfolyolar?, sunumlar, kontrol listeleri, s?navlar, gözlem ve görü?me formlar?, ö?renci anketleri, rol yapma, grup çal??mas?, ölçekler, mezun anketleri, s?n?f içi tart??malar, öz/akran/grup de?erlendirmeleri ve yans?tma yaz?lar? gibi kan?tlar? ö?renci performans?n? ölçmek ve geli?tirmek amac?yla kullanmalar? önerildi.
 
Böylece yeni müfredat?n ölçme ve de?erlendirme yakla??m? ile örtü?en, alana ve ö?rencilerin geli?imsel özelliklerine uygun, geçerli, güvenilir ve kullan??l? ölçme ve de?erlendirme araçlar? geli?tirilip uygulanmas? önem kazand?.
 
Öz ve akran de?erlendirme formlar? haz?rland?
Bu ihtiyaçlar göz önünde bulundurularak 5 ve 9. s?n?f ö?rencilerine yönelik yay?mlanan Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'ne uygun ölçme araçlar?nda, müfredatta tan?mlanan ö?renme ç?kt?lar? ve süreç bile?enleri dikkate al?nd?. Ölçme araçlar?nda ö?renme ç?kt?lar? ile süreç bile?enlerinin bir bütün halinde ölçülmesine olanak sa?layan farkl? yakla??mlar kullan?ld?.
 
Bu kapsamda çal??ma kâ??tlar?, aç?k uçlu sorular, performans görevleri gibi örnekler sunuldu. Ayr?ca, ölçülmek istenen becerilerin de?erlendirilmesinde kullan?labilecek dereceli puanlama anahtar? ve ö?rencilerin hem kendilerini hem akranlar?n? de?erlendirmelerine yönelik öz ve akran de?erlendirme formlar? da haz?rland?.
 
Ölçme araçlar?na ula?mak için t?klay?n?z.