TÜRKÇE BECER?LER?N? ÖLÇEN ?ZLEME ARA?TIRMASI TAMAMLANDI

Millî E?itim Bakanl??? Ölçme, De?erlendirme ve S?nav Hizmetleri Genel Müdürlü?ü taraf?ndan 2022'de ilk uygulamas? yap?lan ve Millî E?itim Bakanl??? Ölçme ve De?erlendirme Yönetmeli?i'ne göre 2 y?ll?k döngüler halinde yap?lmas?na karar verilen Türkçe Dört Beceri S?nav?'n?n ikincisi bu y?l gerçekle?tirildi.
 
S?nav, uluslararas? standartlarda tasarlanan elektronik s?nav (e-S?nav) salonlar?nda tümüyle elektronik ortamda, ö?renci ad?na tan?mlanm?? bilgisayarlarda gerçekle?tirildi. 2024 y?l? uygulamas?na 4, 7 ve 11. s?n?flardan toplam 10 bin 635 ö?renci kat?ld?.
 
Dünya genelinde uygulanan dil s?navlar?n?n kalitesini de?erlendiren ALTE (Avrupa Dil Testi Uygulay?c?lar? Birli?i) kurulu?u taraf?ndan denetlenen ve Q-Mark kalite belgesi almaya hak kazanan Ölçme, De?erlendirme ve S?nav Hizmetleri Genel Müdürlü?ü, e-S?nav?n haz?rlanmas? ve uygulanmas? sürecini de ALTE'nin standartlar?na uygun olarak yürüttü.
 
Aç?k uçlu sorular da soruldu
S?navda ö?rencilere yöneltilen çoktan seçmeli ve aç?k uçlu sorular; Türkçe dersi ö?retim program?, ortaö?retim Türk dili ve edebiyat? dersi ö?retim program?, Akademik Becerilerin ?zlenmesi ve De?erlendirilmesi S?nav? (AB?DE) yeterlikleri ve 21. yüzy?l becerileri incelenerek olu?turulan düzeylere göre alan?nda uzman ekiplerce haz?rland?.
 
Özel mikrofonlar ve kulakl?klarla s?nav yap?ld?
S?navda, ö?rencilerin dört temel dil becerisi de?erlendirildi. Okuma bölümünde verilen metinlere ili?kin aç?k uçlu ve çoktan seçmeli sorulara cevap veren ö?renciler, dinleme/izleme bölümünde ise ortam seslerini geçirmeyen kulakl?klar arac?l???yla farkl? düzeylerdeki dinleme etkinliklerini dinleyip aç?k uçlu ve çoktan seçmeli sorular? yan?tlad?.
 
Konu?ma bölümünde, sadece ö?rencilerin seslerini alan özel mikrofonlarla konu?ma etkinlikleri; yazma bölümünde ise verilen konulara ili?kin paragraf ve metin düzeyinde yazma etkinlikleri gerçekle?tirildi.
 
Kâ??t-kalem uygulamas? da kullan?ld?
Önceki uygulamalarda tamamen bilgisayar ortam?nda yap?lan s?nav?n 2024 y?l? uygulamas?nda, farkl? bir uygulamaya yer verildi. Bu kapsamda, bilgisayar ortam?nda yaz? yazan ö?rencilerle kâ??t-kalem kullanarak yaz? yazan ö?rencilerin yazma becerilerindeki düzeylerini kar??la?t?rabilmek amac?yla yaln?zca 4. s?n?flar için baz? bölgelerde kâ??t-kalem uygulamas? kullan?ld?.
 
Türkçe Dört Beceri S?nav?'n?n, ö?rencilerin üst düzey bili?sel becerilerini ölçmeye yönelik aç?k uçlu sorular?, alan?nda uzman ö?retmenler taraf?ndan puanlanacak.
 
Politika önerileri geli?tirilecek
S?navdan elde edilecek verilerle, Türkçe ile Türk dili ve edebiyat? dersleri ö?retim programlar?na, ö?retmen yeterliklerine ve ders materyallerine yönelik etkili politika önerilerinin geli?tirilmesi amaçlan?yor.
 
Ayr?ca okullarda verilen ana dil e?itiminin niteli?ini ölçmeyi hedefleyen ara?t?rman?n e?itim sisteminde uygulanan ana dil ö?retimi ile ilgili politikalar?n sonuçlar? hakk?nda önemli bilgiler sunmas? bekleniyor.
 
Türkçenin korunmas? ve geli?imi izleniyor
"Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli" tasla??nda, Türkçenin etkili kullan?lmas?na yönelik becerilerin kazand?r?lmas? temel bir politika olarak yer al?yor. Bu kapsamda düzenlenen Türkçenin korunmas? ve geli?iminin izlendi?i Türkçe Dört Beceri S?nav?'ndan elde edilecek bulgular, e?itim politikalar?na da yön verecek. Bakanl?k taraf?ndan Türkçenin korunmas? ve geli?tirilmesi amac?yla yap?lan çal??malardan biri olan izleme ara?t?rmas?, Türkçe derslerindeki 4 dil becerisine odaklanan yeni ö?retim programlar?n?n hedeflerine ula?mas? noktas?nda bulgular sunmas? aç?s?ndan da önem ta??yor.