TÜRK?YE'N?N KALKINMA HAMLELER? YEN? MÜFREDATTA

Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'nde, Türk dili ve edebiyat?, Türkçe, fizik, kimya, biyoloji, matematik, felsefe, co?rafya, tarih, fen bilimleri, sosyal bilgiler, insan haklar?, yurtta?l?k ve demokrasi derslerinde, mevcut alan becerilerinin yan? s?ra Türkiye Yüzy?l? kalk?nma projelerine ili?kin farkl? içeriklere de de?inilecek.

 

Bu kapsamda, TC ?nk?lap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde Mustafa Kemal Atatürk'ün hayat?, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulu? tarihi ve kalk?nma hamleleri yer ald?.

 

Gruplar s?n?f içinde ara?t?rma raporlar?n? sunacaklar. Ö?renciler ara?t?rmalar? s?ras?nda ula?t?klar? bilgilerden hareketle milli sanayi hamleleri ve milli teknoloji geli?meleri üzerinden cesaretli ve giri?imci olman?n önemini aç?klayacaklar.

 

Bunun yan?nda, Türkçe üretim atölyelerinde temada i?lenen konu ve ö?renme hedefleri do?rultusunda ö?rencilerden ülke içinde ve ülke d???nda bilimsel alanda önemli çal??malar yapm?? Türk bilim insan?, sporcu, sanatç? gibi ki?ileri bas?l? veya dijital kaynaklardan yararlanarak ara?t?rmalar?, ba?ar? kazand?klar? alanlarla ilgili sunum haz?rlamalar? istenecek.

 

Ö?rencilerin, ara?t?rma sonucu ula?t?klar? bilgileri arkada?lar?na sözlü, yaz?l? ?ekilde ya da dijital araçlar kullanarak sunmalar? sa?lanacak.

 

Ülkenin uzaya ç?k?? tarihi anlat?lacak

Ortaokullardaki fen bilimleri derslerinde, ö?rencilere ASELSAN'?n geli?tirdi?i ormanl?k alanlardan gelebilecek tehditlere kar?? güvenli?i art?rmaya yönelik olarak a?aç, dal ve yaprak gibi engellere nüfuz edebilecek frekans band?nda çal??an, askeri ko?ullara uyumlu bir orman içi gözetleme radar? hakk?nda ara?t?rma görevi verilebilecek.

 

Bu derslerde ayr?ca, TÜB?TAK UZAY ile TUA taraf?ndan yürütülen çal??malara de?inilebilecek.

 

Ö?renciler, bu derste Türkiye'nin ilk astronotu Alper Gezeravc?'n?n uzaya ç?k?? tarihini, görevini ve görev armas?n?n anlam?n? ele alacak.

 

TÜB?TAK Uzay çat?s? alt?nda kurulan Optik Sistemler Ara?t?rma Laboratuvar?'nda yerli uydular?n mercek, prizma gibi optik bile?enlerinin Türkiye'de üretildi?inden bahsedilebilecek.

 

At?k yönetimi uygulamalar? ve "S?f?r At?k" hiyerar?isinin tan?t?laca?? bu derslerde, ilk a?aman?n, tüketimi azaltma oldu?u vurgulanacak. Geri kazan?m, ileri dönü?üm ve yeniden kullan?m kavram? aç?klanarak geri dönü?ümle farklar? belirtilecek.

 

Türk haritac?l???nda önemli konular co?rafya müfredat?nda

Co?rafya derslerinde, Türkiye'nin mutlak ve göreceli konumu belirlenecek. Bu süreçte çe?itli analiz yöntemleri kullan?larak Türkiye'nin konum özelliklerinin önemi vurgulanacak, ö?rencilerin bu konudaki görü? ve duygular? al?narak milli bilinçlerinin geli?mesi desteklenecek.

 

Türkiye'nin konum özelliklerinin önemi vurgulan?rken, Mavi Vatan ve Gök Vatan'la ilgili haritalar da ele al?nacak.

 

Bu süreçte Türkiye'nin denizlerdeki hukuksal ve co?rafi haklar?n? görmezden gelen talepler kar??s?ndaki hakl? mücadelesine yer verilerek, vatanseverlik olgusuna vurgu yap?lacak.

 

Türk haritac?l?k tarihi ve Türk haritac?lar Biruni, Takiyüddin, ?brahim Mürsel, Piri Reis, Matrakç? Nasuh, Seydi Ali Reis, Ali Macar Reis, Katip Çelebi gibi Türkiye'de haritac?l?k çal??malar?, siyasi ve askeri bir araç olarak haritalar, Milli Mücadele Dönemi'nde haritalar?n kullan?m? gibi konulara yer verilecek.

 

Derslerde ayr?ca Türkiye'nin iklim projeksiyonlar? ve Türkiye Cumhuriyeti ?klim De?i?ikli?i Eylem Plan? konular?nda ara?t?rma görevleri verilecek.

 

Mavi Vatan (Karadeniz, Akdeniz, Adalar Denizi, Marmara Denizi) ele al?n?rken Türkiye'nin BM Deniz Hukuku Sözle?mesi'ne taraf olmamas?n?n nedenleri, günümüzde ve gelecekte uluslararas? sulardaki haklar? veya KKTC ile yürüttü?ü Su Temin Projesi ara?t?r?labilecek. KKTC'nin, Türkiye ve Türk dünyas? aç?s?ndan önemine de?inilecek.

 

Stratejik madenler yeni taslak müfredatta

Co?rafya dersinde ayr?ca ö?rencilere g?da güvencesi, g?da güvenli?i ve tedarik zinciri kavramlar?n?n neler ça?r??t?rd??? sorulacak. Tar?msal faaliyetler ve g?da güvencesi kapsam?nda çözümlenen bilgilerden sonuçlar ç?kar?lacak ve bu sonuçlara ili?kin payla??mda bulunulacak.

 

Payla??mlarda g?da güvencesi, g?da güvenli?i ve tedarik zincirini bozan dünyadaki önemli olaylara (sava?lar, salg?n hastal?klar, küresel iklim de?i?ikli?i, afetler vb.) de?inilerek bu durumun Türkiye ve dünya ekonomisine etkisine yer verilecek.

 

Madenlerin kullan?m alanlar?, bulunabilirli?i ve ekonomiye katk?lar?ndan hareketle stratejik madenler tan?mlanacak. Bu süreçte ba?ta bor madeni olmak üzere Türkiye'nin stratejik madenlerinin da??l???, haritalar üzerinden incelenecek.

 

Stratejik madenlerin, ülke ekonomisi ve ülkeler aras? ili?kilerdeki yerine yönelik önermeler sunulacak.

 

Bu süreçte Türkiye'nin enerji koridoru olma özelli?i ve Mavi Vatan'?n enerji üretimi aç?s?ndan önemi ele al?nacak. Ö?renciler, ayr?ca enerji kaynaklar?n?n kullan?m?nda meydana gelebilecek de?i?im ve geli?ime yönelik mevcut verilere dayal? öngörülerde bulunacaklar.

 

Ayr?ca Türkiye'de savunma sanayisi ba?ta olmak üzere yerli sanayi üretiminin d?? politikadaki önemine de?inilecek.

 

Ak?ll? ula??m sistemleri, bölgesel ticaret anla?malar?, serbest ticaret bölgeleri, Türk-?slam eserlerinin turizm faaliyetlerine katk?s?, Türkiye'nin UNESCO Dünya Miras? Listesi'nde yer alan varl?klar?, sakin ?ehirler ve co?rafi i?aretler konular?nda ara?t?rma görevleri verilebilecek.

 

Ekosistem projeleri biyoloji müfredat?nda

Biyoloji derslerinde ö?rencilere Türkiye Yüzy?l? vizyonunun gerçekle?mesine katk? sa?layacak referans projelerinden "Özel Çevre Koruma Bölgesi ?lan? ile Ekosistem Koruma Projeleri" de anlat?lacak.

 

Ö?rencilerden Türkiye Yüzy?l? vizyonunun gerçekle?mesine katk? sa?layacak referans projelerinden "Salda Gölü Koruma Projesi" kapsam?nda gerçekle?tirilen alt projeleri ara?t?rmalar? ve bu ba?lamda ülkede korunan alanlar?n sahip oldu?u do?al kaynaklar?n ve sosyoekonomik de?erlerin gelecek nesillere ula?t?r?lmas?n?n önemini içeren ara?t?rma raporu haz?rlamalar? istenebilecek.

 

Pandemi döneminde Prof. Dr. Aykut Özdarendeli ve ekibi taraf?ndan geli?tirilen inaktif COVID-19 a??s? (TURKOVAC) ve di?er Türk bilim insanlar?n?n bu süreçte a?? geli?tirme konusunda yapt??? çal??malar? konu alan bir proje ödevi verilebilecek.

 

Fizik ara?t?rmalar? ele al?nacak

Fizik derslerinde ise Türkiye ve dünyada bilim ve teknoloji alan?nda faaliyet gösteren kurum veya kurulu?lardan biri seçilerek burada bulunan fizik bilimi ile ili?kili ara?t?rma ve meslekler hakk?nda bir metin okunabilecek. Okunan metin üzerinden CERN, NASA, ESA, TUA, TÜB?TAK, ASELSAN, TENMAK ve MTA gibi kurum veya kurulu?lardaki fizik bilimi üzerine ara?t?rmalar ele al?nacak.

 

Ö?renciler, STEM yakla??m?na uygun ara?t?rmalar yapacak, elektrikli araçlar ile Türkiye'nin de bu alandaki giri?imleri ele al?nacak.

 

Atatürk Baraj? ve Keban Baraj? gibi elektrik üreten hidroelektrik santrallerinde suyun mekanik enerjisinin elektrik enerjisine dönü?türülmesine yönelik kavramlar anlat?lacak.

 

Ö?rencilere, ayr?ca nükleer enerjinin elde edilme yöntemi, Türkiye ve di?er ülkelerdeki kullan?m?n?n yayg?nl???, ekonomiye katk?s?, avantajlar? ve dezavantajlar? ile ilgili performans görevi verilecek.

 

Nanoteknoloji kimya müfredat?nda

Kimyasallar?n kullan?m? ve güvenlikle ilgili olarak Kimyasal, Biyolojik, Radyoaktif ve Nükleer (KBRN) Tespit ve Te?his Sistemi Projesi ve bunun gibi çal??malar örnek verilecek.

 

Atom teorilerindeki varsay?mlar? kullanarak bilimsel bilginin de?i?ebilirli?ine ili?kin ç?kar?m yap?lacak. TENMAK taraf?ndan yürütülen, h?zland?r?c? teknolojilerinin kullan?ld??? atom veya atom alt? düzeyde yap?lan projeler örnek verilerek ö?rencilerden ülkesinin kalk?nmas?n? ve geli?mesini sa?layan milli projeleri tan?mas? beklenecek.

 

Metal, ala??m ve metalik nanoparçac?klar?n ekosistemdeki etkilerine ili?kin problem çözebilme ile Türkiye'de sürdürülebilir tar?m?n tarihsel geli?imini ve önemini vurgulayan okuma parças? verilecek ve sürdürülebilir tar?m uygulamalar?na yönelik ara?t?rma ödevi de istenebilecek.

 

Ortaokul 7. s?n?f sosyal bilgiler dersinde ise ö?retme-ö?renme uygulamalar? k?sm?nda; Türkiye'nin ilk astronotu Alper Gezeravc? ile ve S gibi milli kalk?nma projeleri anlat?lacak.

 

Ö?renciler, "hayat?m?zda ekonomi" isimli ö?renme alan?ndaki derslerde ise milli kalk?nma hamlelerini neden ve sonuçlar?yla yorumlayacaklar.

 

Yak?n zamanda hayata geçirilen milli kalk?nma hamlelerinden savunma sanayi alan?ndaki geli?meler ile TUA, Bili?im Vadisi, ilk yerli otomobil TOGG ile milli kalk?nmada etkili olan ara?t?rma geli?tirme (AR-GE) çal??malar? ile inovasyon süreçlerinden örnekler verilecek.

 

Örnekler incelenirken bu milli kalk?nma hamlelerinin devletin bölgesel ve küresel güç olmas?ndaki etkisi ve önemine de de?inilecek. Ö?rencilerden, milli kalk?nma hamlelerinin ortaya ç?kmas?nda rol oynayan unsurlar? gerekçeleri ile belirlemeleri istenecek.

 

Türkiye'nin yard?m politikalar? müfredatta

?lkokullardaki insan haklar?, vatanda?l?k ve demokrasi dersinde, dünyadaki yard?mla?ma faaliyetlerine, Türkiye'nin katk?lar?ndan örnekler sunularak yard?mla?ma kavram? üzerinde ö?rencilerin dü?ünmeleri ve fikir belirtmeleri sa?lanacak.

 

Türkiye'nin milli gelirine oranla dünyada en çok yard?m faaliyeti yürüten ülkelerden biri oldu?u, yard?ma muhtaç birçok insana ev sahipli?i yapt??? örneklerle desteklenerek vurgulanacak.

 

Felsefe derslerinde, ö?rencilerin teknoloji ile ilgili felsefi soru ve problemleri hayatla ili?kilendirerek de?erlendirmeleri amaçlanacak. Felsefi sorular çerçevesinde ülkede ya?anan do?al felaketler (deprem, heyelan, yang?n, sel) ve salg?n hastal?klar sürecinde teknolojinin insan hayat? için gere?inin de?erlendirilmesi sa?lanacak.

 

Bu aç?dan ülkede yürütülen projelerin ara?t?r?lmas?na yönelik çal??malar gerçekle?tirilecek. Ö?rencilerin teknolojik geli?melerin hayatlar?n? nas?l etkiledi?i, teknolojinin olumsuz etkileri ile ba? edebilmek için neler yapabilecekleri hakk?nda görü?lerini belirtmeleri beklenecek.