YEN? MÜFREDATIN UYGULANMASINA ?L??K?N USUL VE ESASLAR, 81 iLE GÖNDER?LD?

Millî E?itim Bakan Yard?mc?s? Ömer Faruk Yelkenci'nin imzas?yla "Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli kapsam?nda planlama, ö?renme ortamlar?, ö?renme ve ö?retme süreçleri, ölçme ve de?erlendirmeye ili?kin hususlar" konulu resmî yaz?, 81 ile gönderildi.
 
Yaz?da ö?rencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki bak?mdan çok yönlü geli?imini desteklemek amac?yla hayat verilen Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'nin uygulanmas?na ili?kin temel ilkelerin "2024-2025 E?itim ve Ö?retim Y?l? Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'ne ?li?kin ?? ve ??lemler" genelgesiyle duyuruldu?u hat?rlat?ld?.
 
Genelgede, Millî E?itim Bakanl???na ba?l? okul ve kurumlarda Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli Ortak Metni ve ö?retim programlar?nda yer alan ?ekliyle "planlama çal??malar?, ö?renme ortamlar?n?n olu?turulmas?, ö?renme-ö?retme sürecinin yürütülmesi, ölçme ve de?erlendirme uygulamalar?" gibi temel ilkelerin hayata geçirilmesi, alanda birlik ve beraberli?in sa?lanmas?, e?itim ö?retim süreçlerinin etkin ve verimli yürütülmesi için dikkat edilmesi gereken hususlara yer verildi.
 
Ö?retmenlerin, kitaplar? etkili bir ?ekilde kullanmalar? sa?lanacak
Buna göre, tüm çal??malar, Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli Ortak Metni'nde yer alan ö?renci profili özellikleri merkeze al?narak planlanacak ve uygulanacak.
 
Ders kitaplar?n?n ö?retmen k?lavuzlar?n? ve örtük yönergeleri içerecek ?ekilde yap?land?r?ld??? hususunda ö?retmenler bilgilendirilecek ve kitaplar? etkili bir ?ekilde kullanmalar? sa?lanacak.
 
Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'ni her yönüyle anlatan ve modele ili?kin geli?melerin, örneklerin duyuruldu?u "https://tymm.meb.gov.tr" adresi yönetici ve ö?retmenler taraf?ndan düzenli olarak takip edilecek.
 
Y?ll?k ve ayl?k planlar olu?turulacak
Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli Ortak Metni ve ö?retim programlar?na uygun y?ll?k ve ayl?k planlar (okul öncesi için), zümre ö?retmenleri ile i? birli?i içinde haz?rlanacak.
 
Planlar, Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'nin temel yakla??m? ve ö?renci profili do?rultusunda ?ekillendirilecek. Ayr?ca y?ll?k ve ayl?k planlarla uyumlu olacak ?ekilde ders planlar?/günlük e?itim ak??? planlar? (okul öncesi için) olu?turulacak ve ö?rencilerin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki yönlerden geli?imini destekleyecek bütüncül yakla??mlar kullan?larak haz?rlanacak. Bu süreçte ders planlar?nda ünite/tema/ö?renme alan?na ait ö?renme ç?kt?lar? ve süreç bile?enlerine, içerik çerçevesine, programlar aras? bile?enlere, ölçme ve de?erlendirme kapsam?nda ö?renme kan?tlar?na, ö?renme-ö?retme ya?ant?lar?na ve farkl?la?t?rma çal??malar?na yer verilecek.
 
Planlar?n ö?rencilerin haz?rbulunu?luk düzeylerine, bireysel farkl?l?klar?na ve ihtiyaçlar?na göre haz?rlanmas?n?n yan? s?ra çevresel imkânlar, maliyet ve zaman dikkate al?narak sürdürülebilir ve uygulanabilir bir ?ekilde haz?rlanacak. Ayn? zamanda içerik çerçevesiyle ilgili olabilecek program d??? etkinlikler de planlamalarda yer alacak.
 
Ayr?ca zümreler aras? i? birli?i ile disiplinler aras? ili?kiler güçlendirilerek çok yönlü ö?renme sa?lanacak.
 
Ö?renci kat?l?m? ve motivasyon öncelikli olacak
Ö?renme ortamlar?, ö?renci profili özellikleri, dersin ö?renme ç?kt?lar? ve süreç bile?enlerine etkin bir ?ekilde ula??lmas?n? sa?layacak biçimde düzenlenecek. Ö?renme ortamlar?, ö?rencilerin bireysel farkl?l?klar? ve ihtiyaçlar? dikkate al?narak düzenlenecek ve çevre bilincini geli?tirecek etkinliklerle ve ö?rencilerin bireysel ö?renme ihtiyaçlar?na uygun, ö?renmeyi destekleyen ö?retim materyalleriyle zenginle?tirilecek.
 
Ö?renme ortamlar?, okulun imkânlar? dâhilinde ö?retim programlar?nda önerilen uygun teknolojik araç gereçlerle zenginle?tirilecek; ara?t?rma, sorgulama, i? birli?i ve etkile?imi temel alan bir yap?da düzenlenecek. Bu ortamlar, ö?rencinin kat?l?m?n? ve motivasyonunu art?racak ?ekilde tasarlanacak ve gerekti?inde kütüphane, müze, bilim sanat merkezleri gibi okul d??? ö?renme ortamlar?na da yer verilerek ö?renme süreci desteklenecek. Çevresel imkânlar ö?renme ortamlar?n? düzenlemede destekleyici unsurlar oldu?undan yerel her imkandan faydalan?labilecek.
 
Dijital teknolojiler etkin kullan?lacak
E?itim ö?retim süreçleri, ö?rencilerin geli?im özellikleri ve zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki gibi geli?im alanlar? dikkate al?narak planlanacak.
 
Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli Ortak Metni ve ö?retim programlar?na uygun olarak planlanan okul içi ve okul d??? e?itim ve ö?renme-ö?retme süreçleri ö?renci profili özellikleri ile ili?kilendirilecek. Bu do?rultuda ilgili örnekler, daha sonra yay?mlanacak.
 
Ö?rencilerin mevcut bilgi ve beceri düzeylerini belirlemek amac?yla ön de?erlendirme süreci yürütülecek, bu süreçte ö?rencilerin bireysel farkl?l?klar? ve ihtiyaçlar? uygun yöntem ve teknikler (gözlem, görü?me, bireysel ve grup projeleri, envanterler vs.) kullan?larak belirlenecek.
 
Ö?rencilerin ilgi ve ihtiyaçlar? ile farkl? ö?renme tarzlar?na dair bilgiler, ö?renme-ö?retme sürecinin planlanmas?, uygulanmas? ve de?erlendirilmesinde kullan?lacak ve bu süreçte ö?rencinin geli?imini izlemek ve desteklemek için aile, rehber ö?retmen, s?n?f rehber ö?retmeni ve okul idaresi ile i? birli?i yap?lacak.
 
Ö?renciler, ö?renme ç?kt?lar?ndan haberdar edilecek ve mevcut bilgi ve becerileri ile edinecekleri bilgi ve beceriler aras?nda köprüler kuracak. Bu süreçte, ö?rencilerin edinecekleri ya da edindikleri bilgi ve beceriler ile günlük ya?am aras?nda ba?lant?lar kurulacak, ö?renme-ö?retme sürecinde uygun araç-gereç ve materyaller etkin ?ekilde kullan?lacak.
 
Ayr?ca, okulun imkânlar? çerçevesinde dijital teknolojiler bu süreçte etkin olarak kullan?lacak, derste i?lenen konular daha önce i?lenen konularla ili?kilendirilecek ve ö?renilen bilgi ve beceriler farkl? disiplinlerle bütünle?tirilecek. Ö?retim stratejileri, yöntem ve tekniklerinin etkilili?i sürekli olarak de?erlendirilecek ve gerekti?inde iyile?tirmeler yap?lacak.
 
Zenginle?tirme ve destekleme etkin ?ekilde planlanacak
Her ö?rencinin e?itim ö?retim süreçlerinden en üst düzeyde faydalanabilmesi için ö?rencilerin ilgi, ihtiyaç, yetenekleri ve bireysel farkl?l?klar? do?rultusunda kapsay?c?l?k ve esneklik sa?lamay? amaçlayan, ö?retim programlar?nda farkl?la?t?r?lm?? ö?retim kapsam?nda yer verilen zenginle?tirme ve destekleme uygulamalar? etkin bir ?ekilde planlanacak. Ö?retmenler bu uygulamalar? çe?itlendirecek ve uyarlayacak. Farkl?la?t?rma uygulamalar?na planlarda yer verilecek ve uygulama süreçleri raporlanacak.
 
Bütüncül bir yakla??mla ele al?nan geli?im sürecinin tamamlay?c?s? olan sosyal-duygusal ö?renme becerileri, "erdem-de?er-eylem" çerçevesinde yer alan de?erler ile sistem dü?üncesi bak?? aç?s?yla yap?land?r?lan okuryazarl?k becerilerini geli?tirmeye yönelik ö?renme ö?retme uygulamalar?; ö?retmenleri, ö?rencileri, okul yöneticilerini, velileri ve di?er payda?lar? kapsayacak ?ekilde planlanarak yürütülecek.
 
E?itim kurumu s?n?f/alan zümre ve zümre ba?kanlar? kurullar?nda ö?retim programlar?nda yer verilen okul temelli planlama kapsam?nda gerçekle?tirilmesi kararla?t?r?lan ara?t?rma, gözlem, sosyal etkinlikler, proje çal??malar?, yerel çal??malar, okuma etkinlikleri gibi ö?renci kat?l?m?n? destekleyici;  yaparak ve ya?ayarak ö?renmeye imkân sa?layan ve ö?rencilerin bütüncül geli?imine hizmet eden çal??malar planlanacak ve bu çal??malar?n takibi il, ilçe müdürlükleri taraf?ndan gerekli hassasiyet gösterilerek yap?lacak.
 
Okul d??? ö?renme ortamlar? planlanacak
Zümrelerce yap?lacak planlama dâhilinde ö?renciler; kendi bölgelerinin üretim, kültür, sanat ve co?rafi kapasitesini ke?fetmeleri amac?yla müzeler, bilim merkezleri, sanat merkezleri, tarihî ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, do?al sit alanlar? ve ören yerleri, teknoparklar, ziyarete aç?k endüstriyel kurulu?lar ile üniversiteler gibi okul d??? ö?renme ortamlar?ndan da yararlanacak.
 
E?itim kurumu s?n?f/alan zümre ve zümre ba?kanlar? kurullar?nda ö?rencilerin bilim, kültür, sanat ve spora yönelik ilgi ve yeteneklerinin ke?fedilip geli?tirilmesi; "erdem-de?er-eylem" çerçevesinde yer verilen de?erleri içselle?tirmeleri; kendilerine, ailelerine ve topluma kar?? sayg?l?, toplumsal sorunlara duyarl? bütün canl?larla birlikte do?aya, çevreye, nesnelere ve e?yalara fayda ve estetik katan; resmî ve özel kurumlar, sivil toplum kurulu?lar?yla i? birli?i yapabilme becerilerinin geli?tirilmesiyle hayatlar?n? daha anlaml? ve de?erli k?lacak ?ahsiyetler olarak yeti?melerini sa?lamak amac?yla sosyal sorumluluk ve hayat boyu ö?renme kapsam?nda ö?retim programlar?nda yer verilen program d??? etkinlikler planlanacak ve planlanan bu etkinliklere tüm ö?rencilerin kat?l?m? sa?lanacak. Bu ba?lamda sosyal sorumluluk program?n etkili bir ?ekilde yürütülmesi için gerekli tedbirler al?nacak. Planlanan program d??? etkinliklerin takibi il, ilçe müdürlükleri taraf?ndan yap?lacak.
 
Ö?renme-ö?retme süreçleri, Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'nin ölçme ve de?erlendirme yakla??m? da dikkate al?narak düzenlenecek ve ö?retim sürecinin iyile?tirilmesi amac?yla programlarda yer verilen ö?retmen yans?tmalar? bölümünde bulunan karekodlar kullan?larak ö?retmenler taraf?ndan geri bildirim sa?lanacak.
 
Ölçme ve de?erlendirme yöntemleri, ö?rencilerin yeteneklerine göre çe?itlendirilecek
Türkiye Yüzy?l? Maarif Modeli'nin ölçme ve de?erlendirme yakla??m?nda oldu?u üzere ö?renmeyi destekleyici, geli?tirici (biçimlendirici) ölçme ve de?erlendirme yöntem ve teknikleri etkin bir ?ekilde kullan?lacak. Alana ve ö?rencilerin geli?imsel özelliklerine uygun, geçerli, güvenilir ve kullan??l? ölçme ve de?erlendirme araçlar? geli?tirilecek, uygulanacak ve gerekti?inde güncellenecek. Bu konuda Bakanl?kça yay?mlanacak örneklerin takibi sa?lanacak.
 
Ölçme ve de?erlendirme uygulamalar?, ölçülecek ö?renme ç?kt?lar?n?n özelli?ine göre ilgili dersin ö?retim program?nda yer alan ö?renme ç?kt?lar? do?rultusunda uygulanacak. Ölçme araçlar?, alan?na ve ö?rencilerin geli?imsel özelliklerine uygun olacak ?ekilde ö?retim program?nda tan?mlanan ö?renme ç?kt?lar?n?n süreç bile?enleri dikkate al?narak geli?tirilecek. Ölçme ve de?erlendirme yöntemleri ö?rencilerin yeteneklerine, ihtiyaçlar?na ve özel gereksinimlerine göre ö?renme ç?kt?s? ve süreç bile?enleri dikkate al?narak çe?itlendirilecek.
 
Kayna?t?rma/bütünle?tirme yoluyla e?itim ve ö?retimlerine devam eden ö?rencilere yönelik ölçme ve de?erlendirmede Bireyselle?tirilmi? E?itim Program? (BEP) esas al?nacak. Bu ö?rencilerin ortak yaz?l? s?navlara kat?l?m?yla ilgili süreçlerden okul müdürlükleri sorumlu tutulacak. Ölçme ve de?erlendirme süreçlerinde, ö?retim programlar?nda önerilen dijital teknolojiler ve araçlar, okulun imkânlar? çerçevesinde etkin bir ?ekilde kullan?lacak.
 
Günlük ya?amla ilgili ö?renci için anlaml?, okulun bulundu?u çevresel ko?ullara uyum gösteren ö?renme ç?kt?lar?na yönelik performans görevi haz?rlanacak. Ö?renci ürünlerini ve performanslar?n? de?erlendirmek için uygun ölçütlere dayal? puanlama araçlar? kullan?lacak. Bu ölçütler performans görevi verilirken ö?rencilerle payla??lacak. Ö?rencilerin de?erlendirme sürecine aktif kat?l?m? (öz/akran/grup de?erlendirme) te?vik edilecek ve bu süreçlerde ö?retmenler ö?rencilere rehberlik edecek.
 
Ö?rencilere yarg?lay?c? olmayan, motive edici ve anl?k geri bildirimler sa?lanacak. Payda?lara ölçme ve de?erlendirme sonuçlar?na ili?kin düzenli ?ekilde, do?ru ve yap?c? geri bildirimler verilecek.
 
Ö?renme ö?retme süreçleri, ö?renci geri bildirimleri ve de?erlendirme sonuçlar? göz önünde bulundurularak esnek bir yakla??mla yeniden yap?land?r?lacak.