E?itimin sorunlar? göz ard? edilmemeli, çözüme yönelik kararlar al?nmal?d?r

2022-2023 e?itim-ö?retim y?l?, hayat ?artlar?n?n zorla?t???, al?m gücünün dü?tü?ü, e?itim-ö?retim masraflar?n?n artt???, iyile?tirmelere ve yeni geli?melere ra?men istenilen seviyeye gelinemedi?i bir zeminde, sorunlar?n gölgesinde ba?l?yor.

E?itimin sorunlar? göz ard? edilmemeli, çözüme yönelik kararlar al?nmal?d?r
21 Eylül 2022 - 19:58

Millî E?itim Bakanl???’n?n sürekli olarak e?itimde f?rsat e?itli?inden, mesleki e?itimin niteli?inin art?r?lmas?ndan, okul öncesi e?itimin yayg?nla?t?r?lmas? çabalar?ndan bahsetmesine kar??n, alandaki tecrübeleri görmezden gelen, e?itimin payda?lar?yla yeteri derecede isti?are etmeden hareket mantalitesi neticesinde bir türlü istenilen seviyeye ula??lam?yor ve hedefler akamete u?ruyor. Bu tür süreçlerin ba?ar?ya ula?abilmesi için bakanl???n sürdürülebilir politikalar benimsemesi gerekir. Köklü sorunlara kal?c? çözümler ancak kararl? bir iradeyle mümkündür.

Beklentileri kar??lamayan, geli?tirilmeye muhtaç meslek kanunu, anayasal ve yasal haklar? k?s?tlanm?? sözle?meli istihdam, bir türlü kapat?lamayan ö?retmen aç???, ö?retmen atamalar?nda mülakat?n kald?r?lmamas?, istihdamda güçlük çekilen bölgelerde görev yapan e?itimcilere ilave te?viklerin verilmemesi, birim ek ders ücreti miktar?n?n dü?üklü?ü, e?itim kurumu yöneticili?inde özlük haklar?n? ve yetkileri geli?tiren kariyer odakl? sürdürebilir bir sistemin halen hayata geçirilememesi, e?itimin rehberlik aya??n?n eksikli?i, ö?retmenleri ?iddete kar?? koruyacak bir yasal düzenlemenin ç?kar?lamamas?, ö?retmenlerin yer de?i?ikli?i taleplerinin kar??lanmamas?n?n do?urdu?u ma?duriyetler, görevde yükselme ve unvan de?i?ikli?i s?navlar?n?n gerçekle?tirilmemesi, yard?mc? personel istihdam? gibi sorunlar konusunda hâlâ somut ad?m at?lm?? de?ildir.

Bakanl???n, e?itim çal??anlar?n?n sorunlar?na kay?ts?z kalmamas?, sahadan yükselen sese kulak vermesi, e?itim payda?lar?n?n tekliflerini göz ard? etmeden kararlar? almas?, yukar?da tasar?m? yap?lan teorinin a?a??daki pratiklerle örtü?mesi, e?itimin niteli?ini ve verimlili?ini art?racakt?r. Beklentiler do?rultusunda at?lacak h?zl? ad?mlar, e?itim çal??anlar?n?n yüksek motivasyonla i?e ba?lamalar?n? sa?layacakt?r.

Ö?retmenlik meslek kanununun kapsam? geni?letilmeli, ba?ta kariyer basamaklar? olmak üzere sorunlu taraflar? giderilmelidir

5 ve 6. Dönem Toplu sözle?melerde masaya ta??d???m?z, “Millî E?itim Bakanl??? kadrolar?nda, e?itim-ö?retim hizmetleri s?n?f?na dâhil kadrolarda bulunanlardan en az 8 y?l süreyle fiilen ö?retmenlik yapm?? olanlara uzman ö?retmenler; en az 4 y?l süreyle fiilen uzman ö?retmenlik yapm?? olanlara ise ba?ö?retmenler için öngörülen özel hizmet tazminat? ödenir” teklifi uyar?nca, 8 y?l?n? dolduran ö?retmenlere uzman ö?retmen, 12 y?l?n? tamamlayanlara da ba?ö?retmen unvan? verilmelidir. Bu çerçevede, toplu sözle?me teklifimiz esas olmal?, s?nav tart??mas? da son bulmal?d?r.

E?itim çal??anlar?n?n mali ve özlük haklar? iyile?tirilmelidir

Enflasyonun yukar? yönlü hareketinin artt???, temel tüketim maddelerinin ve emtia fiyatlar?n?n yoksunluk e?i?ini yükseltip yoksulluk oran?n? art?rd??? bir e?ikteyiz. Günlük hayat? zorla?t?ran, güven azalt?c? etkisini yo?unla?t?ran ekonomik sars?nt?, etkisini en çok kamu görevlileri ba?ta olmak üzere sabit gelirliler üzerinde hissettirmektedir. Bu çerçevede, e?itim çal??anlar?n?n ve kamu görevlilerinin ücretlerinde olu?an kay?plar? ve enflasyona yenilme riskini giderecek mahiyette mali ve özlük haklar?nda iyile?tirmeler yap?lmal?d?r.

Sözle?meli ö?retmenlik kald?r?lmal?, kadrolu istihdam esas olmal?d?r

Kamu personel sisteminin temel yakla??m?, insan onurunu öncelemek, insan haklar?na sayg?l? olmak, sayg?n i? ilkesine dayanan mali, sosyal ve özlük haklar? ile çal??ma ?artlar? olmal?d?r. Bu eksende, ö?retmen istihdam?nda sözle?meli ö?retmenlik dayatmas?, hukuki olmad??? gibi çal??ma ili?kileri yönünden de kabulü ve tahammülü mümkün de?ildir. Ö?retmenlerin anayasal haklar?n? s?n?rlayan, aile bütünlü?ünü bozan, e?leri birbirinden, çocuklar? da anne babalar?ndan ayr? b?rakan, ö?retmeni e?i ile i?i aras?nda tercihte bulunmaya zorlayan, ö?retmenler odas?nda ayr?mc?l?k olu?turan, mesle?i ve ö?retmenin itibar?n? zedeleyen sözle?meli ö?retmenlik uygulamas?na son verilmeli, sözle?meli ö?retmenler kadroya geçirilmelidir.

G?HS, THS ve YHS ve di?er hizmet s?n?flar?na tabi e?itim çal??anlar?n?n haklar? iyile?tirilmelidir 

E?itimin kalitesi için ter döken memur ve hizmetli çal??anlar?m?z?n özlük haklar? iyile?tirilmelidir. Millî E?itim Bakanl??? kadrolar?nda genel idare hizmetleri s?n?f?, teknik hizmetler s?n?f?, yard?mc? hizmetler s?n?f? ve di?er hizmet s?n?flar?nda çal??anlar?n e?itim-ö?retim hizmetinin aksamadan etkin ?ekilde yürütülmesi için emek harcad??? gerçe?i görülmelidir. Ö?retim y?l?na haz?rl?k ödene?i, ö?retmenlerle birlikte e?itim ve ö?retim hizmetlerinin yürütülmesinde emek sarf eden Millî E?itim Bakanl???’n?n merkez ve ta?ra te?kilat? kadrolar?nda görevli tüm hizmet s?n?flar?ndaki e?itim çal??anlar?na da ödenmelidir.

Memur ve hizmetliler ba?ta olmak üzere, genel idare hizmetleri s?n?f?, teknik hizmetler s?n?f?, yard?mc? hizmetler s?n?f? ve di?er hizmet s?n?flar?nda yer alan e?itim çal??anlar?n?n liyakat ve kariyer ilkeleri çerçevesinde mesleki ilerlemelerini sa?layan en önemli araçlardan biri olan unvan de?i?ikli?i s?navlar? konusunda somut ad?m at?lmal?; s?nav ve atama takvimi, Bakanl?k çal??ma takvimine al?narak belirsizlik giderilmelidir.

Ö?retmenlerin yer de?i?ikli?i süreci yeniden kurgulanmal?d?r

Ö?retmen atama ve yer de?i?tirme i? ve i?lemlerinde e?itim-ö?retim faaliyetlerini sekteye u?ratacak düzeydeki tasar?m eksiklikleri, ö?retmenlerin yer de?i?ikli?i taleplerinin kar??lanamamas?na, ma?duriyetlerin yan? s?ra çal??ma bar???n?n bozulmas?na ve motivasyon kayb?na neden olmaktad?r. Dezavantajl? ve elveri?siz ?artlar?n hüküm sürdü?ü yerle?im yerlerinde görev yapan e?itim çal??anlar?na yönelik gönüllülü?ü esas alacak tedbirlerin al?nmas?, rasyonel atama ve yer de?i?tirme sistemlerinin kurulmas?, e?itimcilerin en büyük beklentilerindendir.

Yönetici görevlendirme süreci yeniden ele al?nmal?, eksiklikler giderilmelidir

E?itim yöneticili?i alan?nda sürdürülebilir ve kabul edilebilir bir sistem in?a edilmelidir. E?itim kurumu yöneticili?inin e?itim liderli?ine dönü?türülmesi, yöneticili?in profesyonel bir meslek olarak ele al?narak ‘ikincil görev’ ve ‘görevlendirme’ kapsam?ndan ç?kar?larak kadro unvanl? bir uzmanl?k mesle?i hâline dönü?türülmesiyle mümkündür. E?itim kurumu yöneticilerinin bir e?itim ve okul lideri olarak inisiyatif alanlar? geni?letilmeli, mevzuat ku?atmas?ndan kurtar?lmal?, bürokratik rolleri azalt?lmal?, yetkilendirilip güçlendirilerek e?itim-ö?retimle ilgili rolleri öne ç?kar?lmal?d?r. E?itim kurumu yöneticili?i profesyonel bir meslek olarak tan?mlan?p, münhas?r kadrolar üzerinden kazan?lm?? haklar?n korundu?u bir düzlemde liyakat ve mesleki ilerleme ekseninde yeniden kurgulanmal?d?r.

E?itim kurumu yöneticilerinin i? sa?l??? ve güvenli?i ile sosyal güvenlik mevzuat? çerçevesinde i?veren vekili statüsünde olmas?ndan kaynakl? idari para cezalar?n?n yükümlüsü olmalar? hakkaniyete ve adalete ayk?r?d?r. Bu yükümlülük ki?isel olmaktan ç?kar?lmal?, kurumsal hâle getirilmelidir.

Okullar?n yard?mc? personel ve donan?m ihtiyac? kar??lanmal?, okullara tahsis edilen ödenek ihtiyaçlar? kar??layacak ?ekilde art?r?lmal?d?r

Okullar aras?ndaki nitelik fark?n?n sebeplerinden biri de fiziki altyap? ve donan?m eksikli?idir. Okullar?n laboratuvar, yabanc? dil s?n?f?, bilgisayar s?n?f? ve ders kitab? haricindeki ö?retim materyali ihtiyac? had safhadad?r. Hâlihaz?rda e?itim kurumu yönetimlerinin kullan?m?na tahsis edilmi? ödenekler yeterli de?ildir. Özellikle mal ve hizmet fiyatlar?n?n, etkisi her geçen gün hissedilen enflasyonist bir ortamda sürekli artt??? göz önüne al?nd???nda, okullara tahsis edilen ödeneklerin de art?r?lmas? gereklidir. E?itim-ö?retim y?l? ba?lamadan, s?n?f ve ö?renci say?s?, personel say?s? gibi k?staslar esas al?narak her okula ihtiyaçlar? kar??layacak ölçüde bir ödenek tahsis edilmelidir.

E?itimcilere ?iddete kar?? yasal düzenleme yap?lmal?d?r

E?itim-ö?retim hizmeti esnas?nda veya verilen e?itim-ö?retim hizmetinden kaynaklanan nedenlerle e?itim çal??anlar?na kar?? cebir, ?iddet veya tehdit kullanan ki?ilere hapis cezas? verilmesi; e?itim kurumlar?nda görev yapan personele kar?? görevleri s?ras?nda veya görevleri dolay?s?yla i?lenen kasten yaralama suçunun tutuklama nedeni varsay?lan suçlardan say?lmas? ve e?itim çal??anlar?na kar?? i?lenen suçlar sebebiyle ceza hukuku kapsam?nda yürütülmekte olan i?lemlerde ve davalarda personelin talebi üzerine bakanl???n hukukî yard?mda bulunmas? noktas?nda düzenleme yap?lmal?d?r.

Ö?retmen atamalar?nda mülakat kald?r?lmal?d?r

Ö?retmen atamalar? için uygulanan seçme, de?erlendirme ve atama yöntemi i?levini yerine getirememektedir. Ö?retmen atamalar? için mevcut durumda uygulanan, KPSS ve sözlü s?navdan olu?an atama yöntemi uzun y?llard?r devam eden, toplumsal maliyet üreten, ma?duriyetler olu?turan kronik sorunlar ve soru i?aretleri bar?nd?rmaktad?r. Ö?retmen adaylar?n?n istihdam?ndaki mülakat uygulamas?, adaylar aras?nda e?it, adil ve hakkaniyete uygun bir sonuç vermemekte, ma?duriyete yol açmaktad?r. Bu nedenle, ö?retmen atamalar?yla ilgili karar verme süreçlerinde mülakat yöntemi kald?r?lmal?d?r.

?stihdamda güçlük çekilen yerlerde te?vik sistemi hayata geçirilmelidir

?stihdamda güçlük çekilen yerlerde en büyük e?itim sorunu, istikrarl? istihdam?n sa?lanamamas?d?r. Söz konusu bölgelerde kadro istikrar?n? sa?laman?n yolu cebri uygulamalar de?il, te?viki yöntemlerdir. E?itim çal??anlar?na, zorunlu hizmet bölgelerinde görev yapmalar? hâlinde illerin mahrumiyet durumlar?na göre ilave özel hizmet tazminat? ödenmelidir.

Kadrosuz usta ö?reticilere sendika hakk? tan?nmal?d?r

Kamu kurumlar?nda e?itim faaliyeti yürüten kadrosuz usta ö?reticilerin kamu görevi ifa etti?i ve kamu görevlisi olduklar? gerçe?i kabul edilmeli; sendika üyesi olmalar?n?n ve toplu sözle?me hükümlerinden faydaland?r?lmalar?n?n önüne konulan bürokratik engeller kald?r?lmal?d?r.

De?i?en ?artlar göz önüne al?narak banka promosyon sözle?meleri güncellenmelidir

Kamu kurum ve kurulu?lar? ile bankalar aras?nda, ekonomik veriler ve hedefler dikkate al?narak promosyon anla?mas? yap?lmakta ve kamu görevlilerine ek mali imkân sa?lanmaktad?r. Salg?n süreciyle ba?layan küresel krizin yans?mas? olarak ekonomide ya?anan dalgalanmalar ve yüksek enflasyon rakamlar?, kamu görevlileri ad?na bankalara yat?r?lan paralar?n hacmini de art?rm??t?r. Buna ra?men, geçmi? dönemde yap?lan anla?malar gere?i kamu görevlilerine verilen promosyon ödemeleri dü?ük kalm??t?r. Bu çerçevede, yeni yap?lan anla?malar kapsam?ndaki promosyon ödemeleri ile geçmi? dönem promosyon ödemeleri aras?nda uçurum olu?tu?u gerçe?i görülmeli, promosyon ödemelerinin kamu görevlilerinin emek ve ücretlerinden kaynaklanan bir hak oldu?u unutulmamal?d?r.

Geçmi? dönemlerde yap?lan promosyon sözle?meleri, baz? kurumlarda yap?lan yeni promosyon sözle?meleriyle uyumlu hâle getirilerek güncellenmelidir. Ekonomik ?artlar ve enflasyon durumu gözetilmeli, kamu kurum ve kurulu?lar?n?n yöneticileri, kamu görevlilerinin hakk?n? ve hukukunu koruyacak ?ekilde harekete geçerek sendika temsilcileri ve bankalarla tekrar bir araya gelmeli, de?i?en durum ve ?artlar? dikkate alarak promosyon tutarlar?n? revize etmelidir.

Ek gösterge art???ndaki eksiklikler giderilmelidir

Ek gösterge art???na ili?kin düzenleme, verilen sözlerin hayata geçirilmesini ve kamu personelinin hakl? beklentilerinin kar??lanmas?n? sa?lam?? ise de ayn? zamanda adil olmayan sonuçlar üretmi?tir. Ek gösterge art???na ili?kin düzenlemedeki eksik kalan hususlar giderilmelidir. Bu ba?lamda, yönetici s?n?f?nda yer alan ?efler, enstitü-yüksekokul sekreteri ve üniversite ?ube müdürlerinin ek gösterge rakamlar? da 3600’e ç?kar?lmal?; ek gösterge rakam? 3600’ün alt?nda olan bütün kamu görevlilerinin tazminat yans?tma oranlar? art?r?lmal?d?r.

E?itim-Bir-Sen olarak, Türkiye’nin daha müreffeh olma yolundaki uzun vadeli hedeflerine ancak sorunlar?n? a?m?? bir e?itim sistemiyle eri?ebilece?ine inan?yor; e?itimcilerin beklentilerinin yerine getirilmesinin önemini ifade ediyor, sorunlar?n çözüme kavu?turulaca?? bir e?itim-ö?retim y?l? temenni ederek, bütün e?itim çal??anlar?na ve ö?rencilerimize ba?ar? dolu bir y?l diliyoruz.

FACEBOOK YORUMLAR

YORUMLAR

  • 0 Yorum